本篇文章给大家谈谈社会工作儿童个案案例分析，以及社会工作儿童个案案例分析题对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、青少年社会工作介入案例分析
- 2、社会工作介入贫困单亲青少年个案分析
- 3、社会工作介入家庭助问题少年案例分析
- 4、2010年初级社会工作实务:儿童个案工作的方法
- 5、学校社会工作介入农村留守儿童问题分析
- 6、社会工作者多角度介入个案案例分析
青少年社会工作介入案例分析
在辅导过程中，案主的监护人(即付先生与他爷爷奶奶)希望社工介入的目标和角色就是让案主尽快喜欢上学习，扬起理想的风帆；但是对于案主来讲，他很不关心学习，避开、反感谈论学习方面的事情，因此前期在建立关系的过程中社工最好不要以学习为主题对他进行辅导，否则将会受到案主的抵触，将很难与他建立关系。
整个服务，社工与服务对象关系融洽，采用面谈辅导和小组活动相结合的方式，加速了服务对象的改变。社工和服务对象都获得了成长。但是，本案是贫困单亲青少年家庭，在介入过程中，社工除了在家访过程中，给与服务对象一些物质帮扶，没有能够改善服务对象家庭经济状况。
虹口检察院胡检察官召集观护社工和观护对象及其监护人召开了观护会议，这也是青少年事务社工第一次接触服务对象。只见服务对象低着头，两眼无神地走进我们青少年事务社工点，整个观护会议，服务对象一言不发，青少年事务社工感到其一直沉浸在对事件的惶恐和无助中。
青少年事务社工通过耐心的心理疏导服务与有效地沟通技巧，较好地处理了服务对象的问题，比较成功地完成了服务目标。下面是由我为大家整理关于青少年社会工作者介入案例解析，欢迎大家阅读浏览。
社会工作介入贫困单亲青少年个案分析
整个服务，社工与服务对象关系融洽，采用面谈辅导和小组活动相结合的方式，加速了服务对象的改变。社工和服务对象都获得了成长。但是，本案是贫困单亲青少年家庭，在介入过程中，社工除了在家访过程中，给与服务对象一些物质帮扶，没有能够改善服务对象家庭经济状况。
可以说，对边缘人格障碍青少年群体的介入对社工也是一个巨大的挑战。社工在接触边缘人格障碍青少年之前，必须严格按照社会工作介入的方法和技巧，对边缘人格障碍病症有充分的了解和掌握，以便应对在与边缘人格障碍青少年接触过程中的突发情况，从而更好地提供服务。
案例背景 基本情况：案主为9岁男孩，单亲家庭，思想、语言成熟，品行顽劣，学习成绩中等，喜欢电脑游戏和手工制作。 家庭情况：父亲为回城知青，与小22岁女子结婚后离婚，案主由父亲单独抚养。父亲工作繁忙，案主由大妈妈照顾。 学校情况：老师认为案主顽皮，有暴力倾向，影响课堂纪律。
工作员不仅仅对服务对象提供尊重等情感支持，还通过鼓励服务对象成为我们的志愿者、积极争取服务对象能够来到社工的办公室进行面谈等方式，让服务对象将禁毒项目组纳入到自己的朋友圈子中去，让她在一个新的朋友圈子里，获得友爱和归属感。
失业和下岗所导致的贫穷常常会引起人们持续性的焦虑，一些夫妻互相责备对方。从而加剧夫妻之间的矛盾，引起婚姻的破裂，最终导致离婚。夫妻之间本身也会因为家庭经济纠纷而产生矛盾和冲突。如果处理协调不好，也会侵蚀夫妻之间的感情，导致离婚。 社会强制性压力 社会强制性的压力，也就是指来自家庭外部环境的压力。
社会工作介入家庭助问题少年案例分析
1、在辅导过程中，案主的监护人(即付先生与他爷爷奶奶)希望社工介入的目标和角色就是让案主尽快喜欢上学习，扬起理想的风帆；但是对于案主来讲，他很不关心学习，避开、反感谈论学习方面的事情，因此前期在建立关系的过程中社工最好不要以学习为主题对他进行辅导，否则将会受到案主的抵触，将很难与他建立关系。
2、只见服务对象低着头，两眼无神地走进我们青少年事务社工点，整个观护会议，服务对象一言不发，青少年事务社工感到其一直沉浸在对事件的惶恐和无助中。 青少年事务社工了解服务对象的个人资料、家庭资料以及社会经历之后，走访了服务对象所在社区的居委会，从侧面了解服务对象现在在社区的表现以及他家庭的情况。
3、但是由于案主面临的问题较为复杂，社工刚进入社工行业不久，经验不足，并且案主承认自己需要改变是一件困难的事，由于求助者本身的自尊、自我完整及独立人格，接受他人影响是一件困难的事，并且对一个陌生人坦诚、信任同样也是一件困难的事。
4、其一：针对缺乏自信心伴有自卑和孤独情绪的服务对象，青少年事务社工在工作的时候要要学会运用一些工作方法技巧和耐心，要循循善诱，不可操之过急，多给予服务对象关心和鼓励，挖掘服务对象潜力，增强他对待事物的勇气和信心。
5、在人成长的环境因素中，可以说，家庭对于青少年影响最大。如果家庭出了问题，青少年的行为往往因此出现各种各样的偏差。那么，下面是由我为大家整理的社会工作介入家庭助问题少年案例分析，欢迎大家阅读浏览。
6、具体从流动儿童及家庭、学校、社会三方面分析其需求。 流动儿童自身及家庭的.需求 外来务工父母更多将时间和精力放在孩子的学习上，较少注重孩子的心理需求和成长的关爱需求。
2010年初级社会工作实务:儿童个案工作的方法
1、儿童个案工作的方法 （一）儿童个案工作的目标 儿童个案工作，一方面，直接启迪儿童发展的需求，帮助其调整心理情绪状态，激发发展的潜能，辅导其正常发展；另一方面，也要通过向儿童提供社会资源，改进其遭遇和社会处境，促进儿童的改变和成长。
2、提供多元化的服务方式，儿童司法社会工作可以采用多种服务方式，包括个案辅导、小组活动、社区服务、培训讲座等。根据儿童的具体情况和需求，选择合适的服务方式，以达到最佳的效果。可以建立信任关系，社会工作者要与儿童建立信任关系，了解其需求和问题，提供有效的支持和帮助。
3、建立个案：首先要与潜在案主建立联系，了解其基本情况，确定是否需要进行个案工作。收集资料：通过访谈、观察、问卷调查等方式收集案主的详细资料，明确其问题和需求。制定计划：根据收集到的信息，制定满足案主需求的干预计划，明确工作目标。
4、(2) 自我披露指工作者选择性地向案主披露自己的亲身经历、处事方法和态度等，一方面安抚案主的情绪，另一方面给案主在解决问题上有借鉴意义。披露的内容包括自己的或身边朋友的与案主相似的精力、感受等。披露要在不对案主造成不安和分心的基础上进行。同时披露后要通过分享，对案主有所裨益。
5、个案工作采用的方法是一对一的专业服务方式，通过社会工作者与服务对象一对一的各种活动和交流，针对服务对象的具体问题，实施各种必要的帮助活动。第三，帮助的目标是促进个人与周围环境，或者他人之间关系的更加和谐。
6、而社会个案工作是一种最早形成并直到今天仍然极为重要的专业工作方法，它以个人和家庭为服务对象，通过直接的、面对面的交流与沟通来提供服务。 从社会工作的的含义及其发展情况来看，社会工作强调社会工作者必须具备特殊专门知识和技能。
学校社会工作介入农村留守儿童问题分析
社会工作对农村留守儿童问题的介入 社会工作作为一项专业助人活动，强调个体的自我调整与自我适应，即案主自决的原则。社会工作者对案主则起到引导的作用，并与相关部门协调，解决案主的`切身问题。
基于留守儿童所面临的问题，学校社会工作者可采取社会工作的三大基本方法，即个案工作、小组工作和社区工作三种形式，立足农村中小学， 借助学校以及留守儿童所处的社区所能提供的现存资源， 运用学校社会工作专业的理念与方法，帮助农村留守儿童顺利解决成长过程中面临的问题，最终实现其自身全面、健康发展。
社会工作者能以需求评估者的角色，运用专业理论和知识，对生活场域和农村留守儿童个体等要素进行系统的分析评估，尤其是通过认真倾听农村留守儿童的心声，从而精准定位农村留守儿童个体及其社会支持系统的需求，这些需求包括儿童安全教育课程、儿童心理辅导、医疗应急设备、系统能力建设等。
学校社会工作在农村寄宿制学校中应发挥重要作用，专业社会工作者对于寄宿学生的问题应给予更多支援和协助。 运用个案工作化解危机 个案工作施物件主要是问题学生，其目的是针对发生问题的个人，社工将他们的问题加以详细研究和分析，予以适当的解决。社工可以通过专业量表的测试，任课老师推荐等多种途径找到问题学生。
留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。
社会工作者多角度介入个案案例分析
在此个案中，反映出了在莞外地老年人普遍的状态：需要人际交流、需要建立自己的生活方式、需要社会和社区的关注。这些，不得不引起社区社会工作者的反思。【案例延伸】就东莞某社区来说，户籍人口有3000多人，而外来人口为9000多人，是本地人口的3倍之多。
社工同案主分析案主面临的不幸，并将其赋予意义，来自外部的伤害即是父亲和丈夫的突然离世，来自与内部的障碍是害怕这种不幸会降临在儿子身上而产生的焦虑情绪，以及想到这么多年来自己所受的苦而产生的不愉快的情绪体验。
个案工作中案主自决与家庭支持系统的冲突。个案工作中很强调案主自决，但是在中国社会文化背景下，案主往往不能自决，尤其是案主不是一个独立个体如未成年人时，很多时候案主得服从其家庭支持系统(父、母、爷爷、奶奶或其他有很强权力关系的人)所做的安排和决定。 求助与面子的问题。
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